Mi Personalidad

El Coordinador invita a cada participante a tomar una hoja en blanco, y dibujar en ella la caricatura de una persona, que ocupe gran parte de la hoja. 

 En un primer momento, en forma personal y durante 15 minutos se realiza el siguiente trabajo: 

*Frente a la cabeza, cada uno escribe tres ideas que no se dejará quitar por ningún motivo. 

 *Frente a los ojos, escribe cuáles son las cosas que ha visto y que más le han impresionado. 

*Frente a la boca, escribe tres expresiones de las que ha tenido que arrepentirse en su vida. 

*Frente al corazón, cuáles son los tres amores que nadie le arrancará. 

*Frente a las manos, qué acciones buenas imborrables ha realizado en su vida. 

*Frente a los pies, cuáles han sido las peores “metidas de pata” que ha tenido. 

  b) Luego del trabajo personal, los participantes eligen una persona –en lo posible que no conozcan- con la que comentan lo que han escrito. 

PLENARIO cada uno presenta a su compañero. 

                               Introducción

Lo extranjero como emblema, como símbolo, como uno de los hombres de la alteridad. Lo extranjero de las ciencias, en la literatura; lo extranjero cuando se piensa, cuando se cree; lo extranjero como política, como defensa. El extranjero como enemigo, como huésped; idealizado; sumiso, el extremista; el extranjero de segregación, del exilio; el extranjero como fantasma y como utopía.

Graciela Frigerio 

¿Cómo hospedarías al extranjero desde las prácticas docentes actuales o futuras?

Consideramos que podemos hospedar al extranjero a través de la educación. Dos  instituciones como la familia y la escuela son instrumentos fundamentales para hospedar al extranjero, pero también el sujeto se puede hospedar desde distintos espacios sociales (hoteles de la vida) como clubes, academias, centros culturales, cines, plazas, barrios, entre otros.

¿Cuál o cuáles de las metáforas usadas les parece más acorde para describir la situación del extranjero, la alteridad, la cultura, la educación?

Consideramos que las siguientes metáforas son acordes para describir la situación del extranjero:

• ·         El extranjero como idealizado: es tratar de romper con el estereotipo o etiquetamiento de cada alumno, profesor, conceptos, instituciones, conocimientos.
• ·         El extranjero como peregrino de lo posible: una educación es necesaria para devenir extranjero en el propio territorio (ser extranjero). Pensamos que las instituciones como escuela, educación, familia, trabajo, enseñanza, requieren un cuerpo de conceptos y atender las formaciones fantasmàticas, son esquema de sentido de representaciones. Si queremos hacer de ellas un objeto de conocimientos tenemos que ponerlas en tensión.

¿Qué síntomas en las instituciones educativas nos estaría mostrando la extranjereidad como algo prohibido, temeroso, hostigador, que incomoda, como usurpador en el caso de que esos síntomas existan.

Los síntomas que podemos encontrar en las instituciones educativas podrían ser la inseguridad, molestia, enojo, rechazo, aburrimiento, repitencia, que el sujeto este irritado, cuando no se establece un vinculo con la familia, el fracaso escolar que solo es atribuido al sujeto (alumno) no se mira al emisor que es la escuela y puede llevar al abandono escolar.

Pensar en las figuras del extranjero como un viaje y como una traducción.

Sabemos que tanto  los alumnos y profesores son extranjeros entre ellos. ¿Por qué decimos esto? Existe una primera asimetría inicial entre estos sujetos. Ya que el alumno desconoce del profesor como es como individuo, como docente, como amigo. El alumno debería ser un constante extranjero en su formación, está en búsqueda de nuevos conocimientos, aprendizajes, representaciones, esquemas de acciones, entre otros.

Para el profesor  sus alumnos son extranjeros, el podría preguntarse ¿qué siente el alumno cuando el profesor enseña?, ¿cómo es el proceso de aprendizaje de cada alumno?, ¿cuáles y como son sus problemas? El profesor se reconoce como extranjero y reconoce a sus alumnos como extranjeros, es un indagador constante.

Hay que romper esta barrera de obstáculo de la NO aceptación de la extranjeridad. Se trata de que cada alumno pueda construir su propio aprendizaje basado en distintas fuentes y sus creencias.  Y así lograr una sociedad con pensamientos independientes.

BIENVENIDO A NUESTRO BLOG!!!

Hola a todos!! Este es nuestro blog. Esperamos que lo disfruten y les sea útil!! Walter- Andy- Sabri.